〔授業の目的〕
　なぜ「デザイナー」という職業は生まれたのか，なぜ「デザイン」という言葉がある時代から世界中で求められるようになったか──具体的なものを通じて，時代を追って考え方を辿ります．

〔到達目標〕
　デザインが時代ごとに直面した課題を説明できる．デザインが文化事象であり，デザイナーが文化の創造者であることを自覚する．

各回の授業内容（ウェブや事典などで，右側の単語を各自で把握しておいてください）

１．イントロダクション：デザインという言葉 美学，ディゼーニョ，Design for the other 90%
２．大雑把な歴史：古典の呪縛と４つの革命 ウィトルウィウス，グーテンベルク，シェーカー
３．アーツ・アンド・クラフツ運動 産業革命，ウィリアム・モリス，ロマン主義
４．アール・ヌーヴォー，装飾と犯罪 分離派，アドルフ・ロース，ダンディ
５．ドイツ工作連盟，バウハウス ムテジウス，ベーレンス，グロピウス
６．アール・デコ：距離と速度の拡大 1925年パリ博，キュビスム，未来派
７．合理と表現：デ・スティル，モダニズム モンドリアン，ピュリスム
８．アメリカ：大量生産，流線型 T型フォード，レイモンド・ローウィ
９．モダン・デザインの世界的拡大 消費社会，バックミンスター・フラー
１０．ポスト・モダンと産業・制度 沈黙の春，アート・ディレクター
１１．日本１：産業としての導入 内国勧業博覧会，工部美術学校，工芸指導所
１２．日本２：生活としての需要 生活改善運動，民芸運動，同潤会
１３．日本３：情報としての再導入 百貨店，日宣美，世界デザイン会議
１４．日本４：課題としての環境 都市公園，ランドスケープ
１５．レポート課題説明：自己と社会の接続

事前に上記リスト中の単語を調べておくこと．また授業スライドもあらかじめ見られるようにしておくので，一通り目を通しておくと良い．

レポート100%．

柏木博監修『近代デザイン史』武蔵野美術大学出版局2006　／　高島直之監修『デザイン史を学ぶクリティカル・ワーズ』フィルムアート社2006　／　竹原あき子＋森山明子監修『カラー版日本デザイン史』美術出版社2003　／　藤田治彦『現代デザイン論』昭和堂1999 ／　柏木博監修『図鑑デザイン全史』東京書籍2017．

固有名詞（人名，団体名，製品／作品名など）も重要だが，とくに授業中は，歴史の流れを概観するように努めてほしい．